Torsdagen den 21 februari 2013.- Ett team av tyska forskare har upptäckt att förmågan eller oförmågan att lära sig ligger i aktivitetsnivåerna i de så kallade alfavågorna i hjärnan. Upptäckten kan hjälpa till att utveckla nya terapier mot hjärnskador.
Orsaken till att vissa människor har svårt att lära sig mer än andra kunde ha avslöjats av ett forskarteam från Berlin, Bochum och Leipzig i Tyskland.
Dessa forskare har upptäckt att det största problemet i detta avseende inte är att inlärningsprocesserna är ineffektiva i sig själva, utan att hjärnan otillräckligt bearbetar den information som ska läras. Forskare har hittat en indikator på denna brist, rapporterar trender 21.
I sitt experiment tränade forskarna känslan av beröring hos vissa ämnen så att det blev mer känsligt. Dessutom mätte de hjärnaktiviteten för alla deltagare med ett elektroencefalogram (EEG), som består av neurofysiologisk undersökning från inspelningen av bioelektrisk aktivitet i hjärnan.
Hos individer som svarade bra på fasen för bildning av beröringsavkänning, avslöjade EEG) karakteristiska förändringar i hjärnaktivitet, särskilt i de så kallade alfavågorna i hjärnan.
Dessa vågor är elektromagnetiska svängningar som härrör från hjärncells elektriska aktivitet och återspeglar bland annat hur effektiv hjärnan utnyttjar den sensoriska information som krävs för att lära sig.
Efter dessa resultat "skulle en intressant fråga vara i vilken utsträckning alfaaktivitet medvetet kan påverkas med biofeedback", säger Hubert Dinse, från Laboratory of Neuronal Plasticity vid University of Ruhr, i Bochum, och en av författarna till studien., i ett uttalande från nämnda universitet.
Biofeedback är en teknik som används för att kontrollera de fysiologiska funktionerna hos den mänskliga organismen genom användning av ett feedback-system som informerar ämnet om tillståndet för den funktion som du vill kontrollera frivilligt.
Dinse tillägger att veta denna punkt "kan ha enorma konsekvenser för terapier som syftar till att behandla en hjärnskada och i allmänhet för att förstå inlärningsprocesser."
Forskningsteamet från Ruhr-Universität, Humboldt Universität, Charité - Universitätsmedizin och Max Planck Institute (MPI) har publicerat sina resultat i Journal of Neuroscience.
"På senare år har vi etablerat ett förfarande för att utlösa inlärningsprocesser som inte kräver uppmärksamhet, " säger Dinse. Forskare har därför kunnat utesluta uppmärksamhet som inlärningsfaktor.
I det här experimentet stimulerade det de gjorde igen och igen känslan av beröring av deltagarna i 30 minuter, med elektrisk stimulering applicerad på huden på händerna.
Före och efter denna passiva träning mätte de också känsligheten för deltagarnas beröring. För att göra detta applicerade de mildt tryck på händerna med två olika nålar och bestämde den minsta separationen mellan nålarna som de frivilliga fortfarande uppfattade båda stimuli som separata.
I genomsnitt förbättrade passiv träning trösklarna för beröringskänslighet hos personer med 12%, även om inte alla 26 deltagare. Med hjälp av EEG studerade teamet varför vissa människor fick större känslighet bättre än resten.
Å andra sidan registrerades EEG före och under passiv träning. Tack vare dessa poster identifierades komponenterna i hjärnaktivitet kopplade till förbättringen av det taktila diskrimineringstestet.
Forskare fann specifikt att hjärnans alfaaktivitet är avgörande för inlärningen. Generellt sett svänger alfavågor elektromagnetiskt i ett frekvensområde på åtta till 12 hertz: de deltagare som hade den högsta alfaaktiviteten innan passiv träning var de som lärde sig bäst.
Ju större minskning av alfaaktivitet under passiv träning, desto större lätthet visade frivilliga. Alla dessa effekter observerades i den somatosensoriska cortex hos deltagarna, ett område i hjärnan kopplat till känslan av beröring.
Forskare förklarar att därför en hög alfa-aktivitet i hjärnan (före inlärning) skulle indikera detta organs vilja att dra nytta av informationen som kommer från omvärlden.
Tvärtom, en kraftig minskning av alfaaktiviteten under sensorisk stimulering skulle indikera att hjärnan bearbetar stimuli särskilt effektivt.
Dessa resultat antyder att perception-baserat lärande är mycket beroende av tillgången till sensorisk information. Och att alfavågornas aktivitet, som en indikator på ständiga förändringar i hjärntillstånd, modulerar denna tillgänglighet.
En av författarna till studien, från Max Planck Institute (MPI), Petra Ritter, säger att det kommer att vara nödvändigt att analysera med beräkningsmodeller hur rytmen för alfavågor påverkar inlärningen.
"Först när vi förstår hur komplex informationsbehandling sker i hjärnan, kan vi specifikt ingripa i sådana processer för att behandla vissa störningar, " förklarar Ritter. Faktum är att målet med detta tyska nätverk för vetenskapligt samarbete är att utveckla nya terapier mot hjärnskador.
Källa:
Taggar:
Psykologi Mediciner Sexualitet
Orsaken till att vissa människor har svårt att lära sig mer än andra kunde ha avslöjats av ett forskarteam från Berlin, Bochum och Leipzig i Tyskland.
Dessa forskare har upptäckt att det största problemet i detta avseende inte är att inlärningsprocesserna är ineffektiva i sig själva, utan att hjärnan otillräckligt bearbetar den information som ska läras. Forskare har hittat en indikator på denna brist, rapporterar trender 21.
I sitt experiment tränade forskarna känslan av beröring hos vissa ämnen så att det blev mer känsligt. Dessutom mätte de hjärnaktiviteten för alla deltagare med ett elektroencefalogram (EEG), som består av neurofysiologisk undersökning från inspelningen av bioelektrisk aktivitet i hjärnan.
Hos individer som svarade bra på fasen för bildning av beröringsavkänning, avslöjade EEG) karakteristiska förändringar i hjärnaktivitet, särskilt i de så kallade alfavågorna i hjärnan.
Dessa vågor är elektromagnetiska svängningar som härrör från hjärncells elektriska aktivitet och återspeglar bland annat hur effektiv hjärnan utnyttjar den sensoriska information som krävs för att lära sig.
Efter dessa resultat "skulle en intressant fråga vara i vilken utsträckning alfaaktivitet medvetet kan påverkas med biofeedback", säger Hubert Dinse, från Laboratory of Neuronal Plasticity vid University of Ruhr, i Bochum, och en av författarna till studien., i ett uttalande från nämnda universitet.
Biofeedback är en teknik som används för att kontrollera de fysiologiska funktionerna hos den mänskliga organismen genom användning av ett feedback-system som informerar ämnet om tillståndet för den funktion som du vill kontrollera frivilligt.
Dinse tillägger att veta denna punkt "kan ha enorma konsekvenser för terapier som syftar till att behandla en hjärnskada och i allmänhet för att förstå inlärningsprocesser."
Forskningsteamet från Ruhr-Universität, Humboldt Universität, Charité - Universitätsmedizin och Max Planck Institute (MPI) har publicerat sina resultat i Journal of Neuroscience.
Oövervakad inlärning och alfavågor
"På senare år har vi etablerat ett förfarande för att utlösa inlärningsprocesser som inte kräver uppmärksamhet, " säger Dinse. Forskare har därför kunnat utesluta uppmärksamhet som inlärningsfaktor.
I det här experimentet stimulerade det de gjorde igen och igen känslan av beröring av deltagarna i 30 minuter, med elektrisk stimulering applicerad på huden på händerna.
Före och efter denna passiva träning mätte de också känsligheten för deltagarnas beröring. För att göra detta applicerade de mildt tryck på händerna med två olika nålar och bestämde den minsta separationen mellan nålarna som de frivilliga fortfarande uppfattade båda stimuli som separata.
I genomsnitt förbättrade passiv träning trösklarna för beröringskänslighet hos personer med 12%, även om inte alla 26 deltagare. Med hjälp av EEG studerade teamet varför vissa människor fick större känslighet bättre än resten.
Å andra sidan registrerades EEG före och under passiv träning. Tack vare dessa poster identifierades komponenterna i hjärnaktivitet kopplade till förbättringen av det taktila diskrimineringstestet.
Forskare fann specifikt att hjärnans alfaaktivitet är avgörande för inlärningen. Generellt sett svänger alfavågor elektromagnetiskt i ett frekvensområde på åtta till 12 hertz: de deltagare som hade den högsta alfaaktiviteten innan passiv träning var de som lärde sig bäst.
Ju större minskning av alfaaktivitet under passiv träning, desto större lätthet visade frivilliga. Alla dessa effekter observerades i den somatosensoriska cortex hos deltagarna, ett område i hjärnan kopplat till känslan av beröring.
Forskare förklarar att därför en hög alfa-aktivitet i hjärnan (före inlärning) skulle indikera detta organs vilja att dra nytta av informationen som kommer från omvärlden.
Tvärtom, en kraftig minskning av alfaaktiviteten under sensorisk stimulering skulle indikera att hjärnan bearbetar stimuli särskilt effektivt.
Dessa resultat antyder att perception-baserat lärande är mycket beroende av tillgången till sensorisk information. Och att alfavågornas aktivitet, som en indikator på ständiga förändringar i hjärntillstånd, modulerar denna tillgänglighet.
Nya behandlingsmetoder
En av författarna till studien, från Max Planck Institute (MPI), Petra Ritter, säger att det kommer att vara nödvändigt att analysera med beräkningsmodeller hur rytmen för alfavågor påverkar inlärningen.
"Först när vi förstår hur komplex informationsbehandling sker i hjärnan, kan vi specifikt ingripa i sådana processer för att behandla vissa störningar, " förklarar Ritter. Faktum är att målet med detta tyska nätverk för vetenskapligt samarbete är att utveckla nya terapier mot hjärnskador.
Källa:
